Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности.

  1. Определение поведения.
  2. Понятие и специфичность деятельности.
  3. Структура и главные виды деятельности.

1.Важной функцией психики является регуляция, управление поведением и деятельностью живого существа.

Поведение – снаружи наблюдаемая двигательная активность живых созданий, включающая моменты неподвижности, исполнительное звено высшего уровня взаимодействия целостного организма с окружающей средой.

Поведение представляет собой целенаправленную систему поочередно выполняемых действий Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности., осуществляющих практический контакт организма с окружающими критериями, опосредствующих дела живых созданий к тем свойствам среды, от которых зависит сохранение и развитие их жизни, подготавливающих ублажение потребностей организма, обеспечивающих достижение определённых целей.

Действие – случайный акт, акция, процесс, подчинённый представлению о итоге, виду грядущего, т.е. процесс, подчинённый осознаваемой (сознательной Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности.) цели. Действие может быть относительно самостоятельным либо заходить в качестве компонента в более широкие структуры деятельности. Структура деяния очень сложна, в нём выделяют три главных компонента: 1) принятие решения (формирование либо активация программки); 2) реализация; 3) контроль и корректировка.

Потребности – форма связи живых организмов с наружным миром, источник их активности. Потребности как внутренние Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. сущностные силы организма побуждают его к осуществлению отменно определённых форм активности, нужных для сохранения и развития индивидума и рода. В собственных первичных био формах потребности выступают как нужда, испытываемая организмом в чём-то, находящемся вне его и нужном для его жизнедеятельности. Потребности человека отличаются от потребностей животных.

Потребности живого существа Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. являются источником его поведения. Поведение осуществляется как единство психологических (внутренних, личных, побудительных, регулирующих, отражательных) звеньев и исполнительных (наружных, приближающих и удаляющих организм от определённых объектов) действий.

Изменение поведения в процессе филогенеза обуславливается усложнением критерий существования живых созданий, их переходом из гомогенной ( ) в предметную, а потом социальную среду Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности.. Поведение человека всегда общественно обосновано и обретает свойства сознательной, коллективной, целеполагающей, случайной и созидательной деятельности.

Единицами поведения являются поступки, в каких формируются и в то же время выражаются позиция личности, её моральные убеждения.

2.Исследованием закономерностей и особенностей деятельности занимались российские психологи Л.С. Выготский, Сергей Леонидович Рубинштейн, А.Н Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности..Леонтьев, В.В. Давыдов, Жора Петрович Щедровицкий и др.

Жизнь во всех собственных формах связана с движениями, и по мере её развития двигательная активность приобретает всё более совершенные формы. Активность растений фактически ограничена обменом веществ с окружающей средой. Активность животных включает простые формы исследования этой среды и научение. Активность Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. человека самая различная. Не считая всех видов и форм, соответствующих для животных, она содержит необыкновенную форму, именуемую деятельностью.

Деятельность– специфичный вид активности человека, направленный на зание и творческое преобразование мира вокруг нас, включая себя самого и условия собственного существования.

В деятельности человек создаёт предметы вещественной и духовной культуры, конвертирует свои возможности, сохраняет Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. и улучшает природу, строит общество, создаёт то, что без его активности в природе не было. Творческий нрав деятельности проявляется в том, что благодаря ей человек выходит за границы собственной природной ограниченности, т.е. превосходит свои же генотипически обусловленные способности. Вследствие продуктивного, творческого нрава собственной деятельности человек сделал Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу. Исторический прогресс, имевший место за последние несколько 10-ов тыщ лет, должен своим происхождением конкретно деятельности, а не совершенствованию био природы людей. Деятельность проявляется и длится в творениях, носит продуктивный, а не только лишь потребительский нрав.

Породив и продолжая улучшать предметы употребления, человек развивает Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. свои возможности, а вместе с ними – свои потребности. Оказавшись связанными с предметами вещественной и духовной культуры, потребности людей получают культурный нрав. Активность животных вызвана естественными потребностями: в еде, в продолжении рода, в безопасности. А деятельность человека порождается и поддерживается также и искусственными потребностями, возникающими благодаря присвоению достижений культурно-исторического развития Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. людей реального и предыдущих поколений: потребностями в зании, в творчестве, в нравственном самосовершенствовании и др.

Не считая того, деятельность отличается от активности животных последующим:

3.Общая структура деятельности включает: мотив, цель, средства, сам процесс деятельности (деяния, операции) и итог. Но эту структуру нельзя рассматривать как единственно верную и универсальную Бессчетные исследователи деятельности предлагали свой подход к её структуре, зависимо от Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. того, что они рассматривали в качестве основной единицы деятельности. Так, к примеру, А.Н. Леонтьев в структуре деятельности выделял мотив, цель, деяния, операции, условия, т.к. он в качестве главных единиц деятельности называл мотивационно-целевые и оперативно-технические составляющие. А В.В. Давыдов в структуре деятельности выделял потребность, мотив, задачку Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности., метод деяния, т.к., по его воззрению, единицей деятельности является задачка и т.п. По сей день задачи определения и структуры деятельности в психологии не разрешены и остаются животрепещущими.

Мотив – то, что вдохновляет человека к деятельности, ради чего она осуществляется. Мотивы деятельности могут быть разными: органическими, многофункциональными Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности., вещественными, соц, духовными. Органические мотивы ориентированы на ублажение естественных потребностей организма, на создание критерий, в большей степени этому содействующих (создание и потребление товаров питания и одежки и т.п.). Многофункциональные мотивы удовлетворяются при помощи различного рода культурных форм активности (игры, занятия спортом и т.д.). Вещественные мотивы побуждают Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. человека к деятельности, направленной на создание предметов домашнего обихода, разных вещей, инструментов. Социальные мотивы порождают разные виды деятельности, направленные на то, чтоб занять определённое место в обществе, получить признание и почтение со стороны окружающих людей. Духовные мотивы лежат в базе тех видов деятельности, которые связаны с самосовершенствованием и саморазвитием человека Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности.. Всякая деятельность полимотивирована, т.е. побуждается несколькими различными мотивами. Тип деятельности определяется по её доминирующему мотиву (пример: учебная деятельность может быть познавательной).

Мотивы могут изменяться по мере реализации деятельности и в процессе её развития, также с годами и по мере приобретения опыта человеком.

Цель – то, на что конкретно ориентирована Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. деятельность; образ того результата, на достижение которого ориентирована деятельность. Цель и мотив – неравнозначны, но, время от времени они совпадают. Разные виды деятельности, имеющие одну и ту же цель, могут побуждаться и поддерживаться разными мотивами. И, напротив, в базе различных деятельностей, имеющих разные цели, могут лежать одни и те Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. же мотивы.

Средства воплощения деятельности – те инструменты, которыми пользуется человек в процессе деятельности (пример: перо и бумага, ручка и бумага, печатная машинка и бумага, компьютер и магнитные носители инфы – средства деятельности писателей в различные эры существования населения земли).

Процесс деятельности включает деяния – части деятельности, имеющие полностью самостоятельную, осознанную человеком Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. цель (пример: чтение книжки; разработка проекта; формулировка плана и т.п.); операции – методы воплощения действий, нрав которых находится в зависимости от многих причин (условия выполнения деяния, имеющиеся у человека умения и способности, наличие инструментов и средств воплощения деяния). Предпочитаемые человеком операции охарактеризовывают его личный стиль деятельности.

Итог (продукт) – то Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности., что человек получает по окончанию деятельности. Это может быть реальный физический предмет, создаваемый человеком; определённые познания, умения и способности, приобретаемые человеком в процессе деятельности; творческий итог (идея, мысль, теория, произведение искусства). В безупречном варианте цель деятельности и её итог совпадают. Если этого не происходит, человек корректирует цель, либо изменяет Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. процесс деятельности, либо находит другие средства деятельности.

Виды деятельностиу современного человека очень многообразны, т.к. многообразны имеющиеся у него потребности. Можно обобщить и выделить главные виды деятельности, присущие всем людям: общение, игровая, учебная и трудовая деятельности.

Общение – вид деятельности, направленный на обмен информацией меж контактирующими людьми, обоюдное зание партнёров и оказание Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. взаимопомощи друг дружке.

Игра – специфичный вид деятельности, направленный на приобщение ребёнка к социокультурному опыту и на снятие психического напряжения.

Учебная деятельность – вид деятельности, направленный на приобретение человеком познаний, умений и способностей.

Труд – особенный вид деятельности, направленный на создание предметов вещественной и духовной культуры, преобразование критерий жизни человека, его развитие Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. и улучшение.

Развитие деятельности представляет собой прогрессивное преобразование по последующим фронтам:

1. Филогенетическое развитие системы деятельности.

2. Включение человека в разные виды деятельности в процессе его личного (онтогенетического) развития.

3. Конфигурации, происходящие снутри отдельных видов деятельности по мере их развития.

4. Дифференциация деятельностей, в процессе которой из 1-го вида деятельности появляются другие за Тема 2. Психологические аспекты поведения и деятельности. счёт обособления и перевоплощения отдельных действий в самостоятельные виды деятельности.


tema-2-harakteristika-rinka-rieltorskih-uslug-v-rf.html
tema-2-hudozhestvennaya-kultura-antichnosti.html
tema-2-informacionnie-i-spravochnie-pravovie-sistemi-programma-podgotovki-i-attestacii-professionalnih-buhgalterov.html